河北省保定市部分重点高中2023-2024高三上学期开学考试语文试题含答案与解析内容：
高三语文考试墨子这种先人后己，先“利人”然后“人亦从而利之”的思想，一方面表明了劳动者助人为乐的优秀品质；另一方面也是个体劳动者依赖集体力量以保护“自利”的思想反映。墨子既重利，又贵义，把义看作达到“利人、“利天下”的手段。“不义不富，不义不贵”，为义注意事项】可以获利，“义可以利人，故日：义，天下之度宝也”墨子既肯定了“利”是目的，又侣导贵“义”，1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。雏护了道德的尊严，实现了目的与手段的统一。这种追求义利合一的思想，是建立在把利国利民2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂之利视作义的基础之上的，因此不像其他学派那样要么重义轻利，要么责利贱义，而是追求二者的黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在有机统一。它对我们正确认识和处理社会主义市场经济条件下的义利关系是极有借鉴意义的。答题卡上。写在本试卷上无效。(摘编自《墨子重天下之利，从“兼相爱，交相利”解读义利合一的道德价值观》)3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。材料二：4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。墨家一向以“贵义”自许。如《责义》有言：“万事莫贵于义。”然墨家所论之“义”，其实为“利”。《经上》说“义，利也”。但墨家所说之“利”，非一己之私利，而是天下之公利。这种天下之一、现代文阅读(35分)】公利，又具体表现为人口之众、园家之富、刑政之治等治道现实。《经说上》进一步解释说：“志以(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)天下为芬，而能能利之。”这也就是说，墨家既重视为义者要以“兴天下之利”作为自己的本分，也阅读下面的文字，完成1一5题。强调为义者要培育自身兴利除害的才能，前者是为义者应有的动机与德性，后者是为义者当有材料一：的资材与德行。止楚攻宋的义事，正是墨家义利统一、德才兼备的为义之道的一个经典示例。“义”与“利”的关系，是中国思想史上争辩不休的一个大问题。先泰儒家认为“义”和“利”是墨家所孜孜以求的“天下之利”，其实就是对民生民利的一种维护，也是对统治阶层只顾自对立的。孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”孟子说：“何必言利，亦有仁义而已矣。”他们认为，利而周顾民利的一种抗议。墨家所迷的“兼爱”等说，在根本上还是为了雏护民生民利。同时，对利的追求是造成社会混乱、国家动荡的根源。实际上，儒家也并不是根本不言利，只是要把义墨家还为统治者树立了能保民、爱民、利民的以大禹为典范的古时圣王形象，作为统治者爱利万放在首位，反对后义而先利罢了。民的义政义事之历史经验。而对那些极端戕害民生民利的如桀、纣一般的暴君，墨家又提出了在这个问题上，墨家和儒家有所不同。由于墨子把“利”作为实践“兼爱”的行为准则，因此，“不非诛”的革命主张，从而保留了以武力来维护民生民利的底线在墨子那里，“利”也就是“义”，“重利”也就是“贵义”，二者是统一的。这里有一个对于“利”的不爱民、利民还是墨家最为根本的技术价值观念。在先秦诸家中，墨家一向以重视科技而为同理解的问题。孔子和孟子所谓的“利”，指的是专“利吾国”“利吾家”“利吾身”的狭隘“私利”，中国科技史家所推崇。但墨家对技术活动的认识与实践是为了便利民生。《公输》所载的公输虽然他们也提出什么“天下为公”，但这个“天下”只是封建君主的“家天下”，剂鹊之故事，正体现了墨家这种以爱民、利民为本的技术价值观念。墨家极为贬低那种为了单墨子所谓的“利”，则是“爱利万民”“天下之利”的“公利”。雏护这样的公利，正是仁义的要纯展示技术之“巧”而从事的技术创制活动，转而强调技术之“巧”的根本就在于其能“利于人”。求、道德的标准。很明显，在墨家那里，“天下之利”“人民之大利”，是最高的伦理准则。墨子认在墨家看来，哪怕再为精巧的技术，如若不能利于人，也都是“拙”。《墨子》中的城守诸篇所记栽为“义”就是“利”，“利”就是“义”，主张贵义重利，追求义利合一。的守城之术，也都是对其“兼爱”“非攻”主张的实行，故而色是本之于爱民、利民的价值立场而来。墨子认识到，人类首先必须求得生存，为了生存，就不能不追求物质利益。所以，避苦求乐、(摘编自张万强《“利民”与“明故”：墨家哲学的基本精神》)趋利避害是人的天性，“利，所得而喜也”，“害，所得而忌也”。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)利和害、苦和乐都是相对的，人们通过比较权衡，利中取大，害中取小，趋利避害，此种行为A.儒家的“天下为公”和墨家的“天下之利”谈的都是“利”，二者在认识上相差不多，都为人上至王公贵族，下至平民百姓，莫不如此。墨子从人性的角度，论证了人们追求物质利益的合理们所赞同。性，对人们的求利动机给予了有力的辩护。墨子认为公利，即社会的整体利益是至上的，个人只B.墨子在止楚攻宋一事中，反对楚国发动战争，体现了墨子之德，而能够制止楚国攻打宋能作为群体的部件而行动，任何人只有雏护并实现了整体利益，个人利益才能得到显现。在他国，则体现了其才。利与自利之间，应该从他利出发再到自利。C,偷人桃李、抢人马牛等不仁不义的行为，都具有“亏人”而“自利”的思想，墨家认为这一虽然墨子重视天下之利，把“亏人”“自利”视为人们互不相爱的思想根源，但是墨予并不是思想是人们不“兼爱”的思想根源。笼统地反对“自利”，墨子反对的是“亏人”而“自利”、损人而利己的行为。至于不“亏人”、不“损D.墨家对技术活动的认识和实践都在强调爱民、利民，反对只有“巧”之名而无“利”之实的人”的“自利”，他不仅不反对，而且加以保护。这里的界限就看是不是自食其力。被墨子视为技术创制活动照我们的亲人的”，表明还有他对国家实力的信任。①体现了格尔奈特的善意：格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。②代表着温暖和希望：飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒冬，催开无数花朵。③预示若快乐美好：飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。（每点2分，概括1分，分析1分：答对两点即可)【解析】本题考查分析小说特定意象的能力。根据题意，可以从三方面来具体分析。①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。②激发了读者的阅读兴趣：主体情节的探险之旅，惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。③使小说语言风格呈现出多样化：日记文字的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。①使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。（每点2分，概括1分，分析1分；答对三点得满分，意思答对即可）【解析】本题考查分析小说构思的艺术效果的能力。可以从主旨、语言风格、艺术效果和阅读效果等方面来进行分析。.BEG【解析】本题考查文言断句的能力。（原文标点）光禄勋平通侯杨恽与太仆戴长乐相失。人有上书告长乐罪，长乐疑恽教人告之，亦上书告恽罪曰。1.C【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。文中“既”字的含义为“尽、终了”，成语“既来之，则安之”中“既”字的含义为“已经”。2.D【解析】本题考查概括分析内容要点的能力。原因概括不全面，从原文“章下廷尉，按验，得所予会宗书，帝见而恶之”可看出，主要是写给孙会宗的信让汉宜帝对杨恽深恶痛绝3.(1)杨恽上书为韩延寿辩护，郎中丘常对杨恽说：“听说你为左冯翊韩延寿辩解，应当能使他活下来吧？”（关键点：“讼”“谓…曰”“活”每点1分，大意1分）》(2)皇上确实如此。司隶校尉盖宽饶、左冯翊韩延寿都是尽力国事的大臣，都因事被诛杀。(关键点：“县官”、“坐”和判断句每点1分，大意1分》【解析】本题考查翻译文言语句的能力。注意落实关键点，直译为主，意译为辅。1.①看法：宣帝诛斩杨恽不能使众人心服，是宣帝善政的最大污点。(1分》②依据：杨恽其有刚强正直之贤，即使他有死罪宣帝也应宽恕他：(1分)杨恽只是犯了言语之过，罪不至死。(1分》【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。锁定答题区间，集中于最后一段。由“杨之死皆不厌众心，其为善政之紫大矣”可以得出司马光的看法。由“恽之刚直，可不谓贤乎！然则虽有死罪，犹将宥之，况罪不足以死乎”可以得出司马光持此看法的依据。参考译文】光禄勋平通侯杨恽与太仆戴长乐不合，有人上书控告戴长乐之罪，戴长乐怀疑是杨恽指使,便也上书控告杨恽说：“杨恽上书为韩延寿辩护，郎中丘常对杨恽就：·听说你为左冯翊韩延寿辩解，应当能使他活下来吧？'杨恽说：‘谈何客易！正直的人未必能保全！’又曾对我说：‘正月以来，天气久阴不下雨，这类事在《春秋》上有过记载，夏侯胜也说到过。”此事交给廷尉处理。廷尉于定国上奏参劾杨恽心怀怨望，恶言谦谤，大递不道。汉宣帝不忍心杀人，下诏将杨恽、戴长乐全都免官贬为平民。杨恽失掉封爵、官位后，住在家里治理产业，用财富自我娱乐。杨恽的朋友安定太守西河人孙会宗写信劝诚他，说“大臣被罢免官职之后，应当闭门在家，惶恐不安，以示可怜之意，不应治理产业，变结宾客，使名声在外”。杨浑，为丞相之子，很有才干，年轻时就在朝廷中崭露头角，一时受到真假不明的言语的中伤，遭到罢黜，内心不服，给孙会宗回信说：“人情所不能克制的事，连圣人都不加禁止。所以即使是至尊无上的君王、至亲无比的父亲，为他们送终，也有一定的时限。我得罪皇上已三年了，农家劳作辛苦，每年伏日、腊月，煮羊，炖羔，用酒一斗，自我搞劳，酒后耳热，仰面朝天，敲着瓦盆，放声吟唱，诗中写道：·南山种田，荒芜杂乱：种一顷豆，落地成秧。人生不过及时乐，等待富贵何时来！'就算是荒淫无度，也不知有何不可。”再有，杨浑兄长的儿子安平侯杨谭对杨恽说：“你的罪并不大，又曾于国有功，将会再次被任用！”杨恽说：“有功又有什么用！不值得为皇上尽力。”杨谭说：“皇上确实如此。司隶校尉盖宽饶、左冯朝韩延寿都是尽力国事的大臣，都因事被诛杀。”正巧出现日食，一个名叫成的马夫头上书控告杨恽说“杨恽骄做彝侈，不思悔过。这次出现日食，就是因为杨恽的关系”。奏章交给廷时，经过核查，发现了杨恽写给孙会宗的信，汉宣帝看了以后，对杨恽深恶痛绝。廷尉判处杨恽大逆不道之罪，腰斩。臣司马光说：以汉宣帝的英明，加上魏相、丙吉当丞相，于定国任廷尉，杨恽的被杀都不能使众人心服，这实在是汉宣帝善政的最大污，点！《周官》上关于司寇职责的规定，有“议贤”“议能”两项。而杨恽刚强正直，能不就他贤明吗！既然这样，那么即使真有死罪，仍应宽恕，更何况罪不至死呢！15.D【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析的能力。“词人正用冯谖典故”错，是反用典故。16.①情感表达：在文恬武嬉、是非不分的环境下，词人依然坚信必定有人能够舞忠奸、明是非，从中可见词人积极进取的精神和狂放不羁的气魄。(3分)②)结构安排：词人在前一部分用了大量的篇幅来否定功名，否定是非，否定一切，认为穷困和显达并无二致，抒发内心的不满和无奈，直到最后一句才戛然而止，点明主旨，前后落差巨大，使整首词有跌宕起伏之妙。(3分)（若有其他答案，言之成理亦可的情给分】【解析】本题考查鉴赏诗歌情感、构思技巧的能力。情感表达上，最后三联写词人对未来的期许，从中可见词人昂扬向上的精神气质。结构安排上，词人在前部分用了大量的篇幅来否定，抒发内心的不满和无奈，直到最后一句才戛然而止，点明主旨，前后落差巨大，使整首词有跌宕起伏之妙。17.(1)今年欢笑复明年秋月春风等闲度(2)朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横（每空1分，多字、错字、字等均不得分）
