陕西省咸阳市永寿县中学2023-2024高三上学期第一次考试语文试卷含答案内容：
永寿县中学2023~2024学年度高三年级第一次考试语文,金卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区城内作答，写在试卷，草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.逃择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答，宇体工整，笔迹清楚。4.考试姑束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、古代诗文阅读(30分)(一)文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成1一4题.贞观五年，康国请归附。时太宗谓待臣曰：“前代帝王，大有务广土地，以求身后之虚名，无益于身，其民甚困。假令于身有益于百姓有摄民必不为况求虚名而损百姓乎？康国既来归朝，有急难不得不敕：兵行万里，岂得无劳于民？若劳民求名，非候所欲。所请归附，不须钠也。”贞观十四年，兵部尚书侯君集伐高昌，及师次柳谷，候骑言：“高昌王絢文泰死，克日将葬，国人成集，以二千轻骑袭之，可尽得也，”副将薛万均、美行本皆以为然。君集日：“天子以高昌骄慢，使吾恭行天诛。乃于墟基间以袭其葬，不足称或，此非问罪之师也，”遂按兵以待葬毕，然后进军：莲平其国。贞观十六年，太宗谓待臣曰：“北秋世为宽乱，今延陀倔强，须平为之所。联热思之，惟有二策：选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患。若递其来请，与之为婚烯。北秋风俗，多由内政。亦既生子，则我外孙，不侵中国，断可知矣。以此而言，边境足得三十年来无事。举此二策，何者为先？”司空房玄龄对曰：“遭隋宝大乱之后，户口太半未复，兵凶战危，圣人所慎，和亲之策，实天下幸甚，”贞观十七年，太宗谓侍臣日：“盖苏文裁其主而夺其国政，诚不可忍。今日国家兵力，取之不难，联未能即动兵众，且令契丹、称鹅搅扰之，何如？”房玄龄对日：“普议或帝屡伐句奴，隋主三征辽左，人贫国败，实此之由，惟陛下详察，”太宗日：“各！”太宋《帝范》日：“夫兵甲者，国家凶器也。土地虽广，好战则民调：中国强安，忘战则民殆。调非保全之术，殆非拟寇之方，不可以全徐，不可以常用。故农隙讲或，习成仪也，三年治兵，州等列也。孔平曰：‘以不教民战，是训弃之，'故知孩夫之成，以利天下，此用兵之飘也，(节选自《贞观政要·征伐》)参考答案、提示及评分细则.DGK(原文标点：假令于身有益，于百姓有损，朕必不为，况求虚名而损百姓乎？),B(两者意思相同.).B(“两位副将都表示反对”错，两位副将都表示赞成。)(1)于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了高昌。(“毕”“然后”“平”各1分，句意2分)(2)选派十万士兵，讨伐俘虏他们，铲除凶残丑恶的人，可确保百年没有祸患。(“徒”“虏”“涤除”“凶丑”各1分，句意2分).(1)总角之宴言笑晏晏(2)足蒸暑土气背灼炎天光(3》自其不变者而观之则物与我皆无尽也(4》吾尝跤而望矣不如登高之博见也(5》锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年（每空1分）①源源不绝（源源不断）②夜以继日（焚膏继晷）③高瞻远照（高屋建瓴）（每空1分）,了解到国际社会受控核聚变研究的动态后，他立即建议用计算机系统控制物理实验然后采集处理诊断数据，这推动了中国环流器装置物理实验的进展。(4分)①第一处“夸父”的引号是指出特殊含义，指当代中国从事“人造太阳”研究的科技工作者。巧用与主题相契合的“夸父逐日”典故，体现科技工作者不懈追求，英勇顾强的精神品质。②第二处“人造太阳”的引号是为了标识这一具有特殊含义的专有名词，指可控核聚变反应产生清洁能源。加引号便于读者理解这项研究的内容，前后呼应阐明科技工作者在这一领域的目标。（每处2分）C(文中画横线处“这”是指代前文的读书审美过程。A.指说话的同时。B.此，指较近的时间，地点或事物，与“那”相对。C.指代遇事不做任何准备以至于呼天这件事。D.指数量时不限于一，)0.①真，善、美的感觉②释忧，平忿、消百病③何等惬意的审美境界（每处2分）1.①知之甚少②无一例外③辂绎不绝①涅繁重生（每词1分，意思对即可）2.在欧亚大陆，这些犹如星星点点的绿洲的古文明，总是遭受着同边游牧部族的威助，也许是因为气候的变化会给游牧部族带来灾难，也许是因为这些游牧部族对文明国家财富的垂诞。（画线句存在两处语病：第一处，“这些犹如星星点点的绿洲的古文明…”句式杂糅：第二处，搭配不当。应将“导致”改为“带来”。)(4分)3.A(文中的三处括号均标示注释内容，A项，标示注释内容：B项，标示补加的文字；C项，标示订正的文字：D项，标示出处。)4.①难以实现杂交组配②大豆花粉异季和异地应用③大幅度提高大豆育种效率（每点2分，意思相近即可。》5.D(文中画线句子中“加持”使用了拟人手法。加持，本为佛家语，意指佛菩萨以不可思议之力，保护众生；今多指用外力强制某一人或事物，接受一种新的能量，使其改变原来的状态和样子，加持者为人而非事或物。A、BC三项均使用拟人手法。D项使用了借代手法，“桑梓”指代家乡，)6.第②句，将“造成”改为“生成”：第⑥句，但其表示褒贬爱憎也需要看具体的对象和情境；第⑦句，将“发展和保存”改为“保存和发展”。（每处2分，修改全部正确得6分）（原文语病：第②句中，“造成”理解为导致，引起，一般指不好的结果。第@句中，“具体”不应修饰“需要”，应修饰“对象和情境”；第⑦句中“发展和保存”有误，应修改为”保存和发展”。)7.A引人儿化词B人物身份不同（每空2分）18.体现了汪曾祺和儿子关系的融洽，(1分)也表现出儿子对父亲的亲呢和深情。(1分)19.①“硬醚”、本义是云彩很厚，这里借助云彩的层层叠叠来形容菊花花瓣的繁复。②使用叠同，强调了繁复的程度，形象生动地写出菊花盛放的美丽。（每点2分，其他答案言之成理亦可）20.①逻辑上：这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视线，后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花，由低到高，视角转换自然流杨。②意境上：由公鸡的高做冷清再联系到架上的菊花，二者形神毕肖，色彩华贵，与意境协调。句意联系紧密，可以用逗号。（每点2分，其他答案言之成理亦可）21.【写作指导】材料先指出了当今时代是人人都有麦克风的时代，这意味着网络媒介打造的社交平台，让我们有了比以往任何时代都更自由，更便捷的发言权，网铬奥论场给个体的生存发展带来了巨大的影响。然后话锋一转，指出网铬交流不是在自家客厅里自说自话，也不是锁在抽屁里的日记本，体现出了网路交流的公开性，这启示我们在网络平台发表观点时，应注意场合、注意分寸，遵守网络行为规范，传播正能量，担当起营造清朗网络环境的责任。题干中“在时代的浪潮中，我们应该有怎样的媒介素养”这一问题指明了写作方向，面材料中“有表达就有责任，有自由就有担当，有言论就有边界，这才是我们这个时代应有的媒介素养”则给出了正确答案。在时代的浪潮中，我们应该有的媒介素养就是，表达要理性，要有担当和责任，言论要有边界等。【参考立意】①提升媒介素养，肩负时代使命，②理性求真，传播正能量。③行有所止，言有所界，参照高考作文评分标准文言文参考译文：贞观五年，康国请求归顺，唐太宗对侍臣们说：“前代的帝王，很多都致力于扩展疆域，来求取身后的虚名，这样做既对自己无益，也使百姓困频不#，如果是对自己有益，但对老百姓有皆的事情，我决不会做：何况是为了金求皇名而损害百蛙的利益呢？廉国归顺了我朝后，他们有难我们就不得不接数；行军万里之遥，怎么可隐不使百姓劳苦呢？如果为求虚名而使百姓劳苦，这不是我想要的。他们归顺的请求，我不接受。”贞规十四年，兵部尚书侯君集讨伐高昌，等到军队驻扎在柳谷，侦器的骑兵说：“高昌王物文泰去世，已经定好了安葬日期，高昌国民都将聚集，到时候率领两千骑兵袭击他们，定能一举拿下。”副将薛万均、姜行本都赞同他的计策。侯君集却说：“皇上国为高昌骄做轻慢，所以派我奉天命诛灭他们。可如果趁他们回葬期间去偷袭，这样做不符合武德，更不能表明我们是讨伐罪人的正义之师，”于是按兵不动，来等待葬礼结束，这之后才出兵征讨，最终平定了高昌。贞观十六年·店太宗对待臣说：“北孜世代侵扰边境，现在廷陀那很不安分，应该早日处置他们。我仔细考虑，只有两个策略：选派十万士兵，讨伐俘虏他们，铲除凶残丑愚的人，可确保百年没有祸患。如果满足他们的请求，可以与之通婚。北狄的风俗，多是由妻室主政。联姻之后有了后代，就是我的外孙，他不会侵犯中原，这是肯定的。由此来说，边境足以保持三十年太平。这两种策略，哪一个好呢？”司空房玄龄回答说：“经历隋大乱之后，人口死伤大半，还未恢复元气，战争是很危险残酷的，圣明的人对此都很谨慎，和亲的策略，如果能实施，实在是万民之大幸啊，”贞观十七年，唐太宗对待臣说：“益苏文杀害了他的国主，夺取政权，实在是不可忍受。现在大唐的兵力，平定他们并不难，如果成不立即发兵，暂且命今契丹，抹羁搅扰他们，怎么样？”房玄龄回答说：“过去汉武帝多次征讨匈奴，隋帝三次攻打辽东，百姓贫穷回家衰败，实在是由此产生，希望陛下详察。”唐太宗就：“好”唐太宗在《帝范》里写道：“武器，铠甲是国家的凶器。即使隆域辽国，喜好打仗也会使民生调散；即使中原安定，忽略战备也会使百姓懈怠。使民生调儆不是保全国家的亦法，使百姓懈怠不是御敌的策略，武备既不可完全解除，又不可经常使用。因北农闲时讲习武艺，学习成仪，三年辣兵，可以辨别等级位次。孔子说：·不教民战事，是自我放弃，”固此加道弓新的成力，是为了用它来安定天下，这就是用兵的作用。”
