近日，河南郑州一位大学老师丁建波因拒绝让自己的小学儿子完成所谓的“无效作业”而引发 广泛关注。具体内容跟小编一起来看看吧。
大学老师不让小学儿子写无效作业什么情况
大学老师丁建波称，自己上小学的儿子至少有一半多作业都是可以不写的。
这些作业只是简单机械的重复，他认为这是无效作业。他和班主任商可不可以减少重复性作业，班主任明确拒绝了他提出的建议。
他私自做决定，减少了孩子的重复性作业，结果却非常出人意料：作业数量虽然减少，但孩子 成绩提高了。
丁建波认为，老师应减少这种重复机械性 作业。应该尽可能给孩子布置一些有创造性、启发性的作业。
丁建波的观点也有家长不认同，他们认为教师面对的是全体学生，教学设计和作业设计也是全体学生，有的孩子可以不重复写字就能把汉字记住，但大部分学生是记不住的，得靠重复的练写。所以说得根据孩子的能力因材施教，分班教学。
有效作业与无效作业的区别
日前在郑州,一位大学老师丁建波发现,小学低年级的一半多作业都是简单的重复性练习,缺乏创造性和启发性,属于"无效作业"。缺乏思考训练的单调重复,不仅无法激发孩子的学习兴趣,更容易引起厌学情绪。
相比之下,"有效作业"应该是以下几种类型:
启发思维、培养创造力的开放性思考题。
结合生活实际,培养解决实际问题的能力。
跨学科综合运用知识的综合练习。
培养独立思考和表达能力的作文、报告等。
丁建波老师以身作则,减少了儿子的许多无效重复作业,结果出乎意料:虽然作业量减少了,但孩子的学习效果和答案成绩都有了明显的提高。这启示我们,重视质量胜于盲目地追求数量。
