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13.19世纪初期,普鲁士学校职业教育逐渐确立了两种模式:一种是专门传授职业技能的学校,开设了大量量建筑设计、化学实验实习、力学、机械学、应用数学等科学理论课程;另一种是实训工场,专为培训技术工人实际操作技能的场所。可见,当时普鲁士教育的发展A.导致了社会阶级的分化B.推动德国第二次工业革命的进程C.为工业革命提供了条件D.提高了普通德国民众的文化素养
4.《资治通鉴》记载:“玄宗之末,民富者丁多,率为官、为僧以免课役,而贫者丁多无所伏匿,故上户优而下户劳。至是,(杨)炎建议作两税法,唯以资产为宗,不以丁身为本。”由此可知,唐朝的赋税改革A.有效缓解了贫民的赋税负担B.利于缓和社会阶级矛盾C.推动了社会关系平等化发展D.冲击了宗法氏族的特权
8.李大创在《民弊与政治》一文中疾呼:“民与君不两立,自由与专制不并存,是故君主生则国民死,专制活则自由亡。”材料表明()A.提倡民主,反对专制B.提倡新道德,反对旧道德C.提倡科学,反对迷信D.提倡新文学,反对旧文学
