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15.“谏官”又称“谏臣”,指规谏君过之臣、劝谏天子过失之官。到了宋代,谏官的监督对象由皇帝转向朝中文武百官,特别是以中书、枢密院等执政大臣为主要目标。这反映了宋朝A.谏官失去对皇权的制约B.的加强C.中央集权程度持续加深D.谏官制度的完善
12.拜占庭帝国的世俗教育体系中,《荷马史诗》既是初等教育的阅读和背诵内容,还是中等教育逻辑学读写训练的必备内容;《伯罗奔尼撒战争史》中的经典演说词也被列为修辞学校的主要学习内容,这说明,拜占庭帝国的世俗教育()A.继承与发展了传统文化B.注重系统培养理性思维C.历史是教育内容的核心D.为文艺复兴奠定了基础
17.19世纪欧洲历史研究开始关注包括工人在内的社会下层的历史,恩格斯指出:“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展,是生产方式和交换方式的改变,是由此产生的社会之划分为不同的阶级,是这些阶级彼此之间的斗争。”由此可知,这一时期的历史研究A.关注民族历史研究B.体现历史唯物主义C.推动历史学科独立D.走向理性化专业化
