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16.1963年,有学者指出:“人们能够制订一种经济政策,它既能保持进行创新和追求效率的强烈市场动机,同时仍能十分慷慨地对待需要帮助的人。”该学者主张A.改革民生服务以缓和社会矛盾B.加强国家经济干预恢复经济发展C.将经济发展与社会保障相结合D.从根本上调整资本主义生产关系材料19世纪90年代中期,严复在天津连续发表《救亡决论》《论世变之亟》等文章,提出要救民族于水火,就要“愈愚、疗贫、起弱”,而这关键在于教育启蒙。严复利用其学贯中西的优势,吸收斯宾塞德、智、体三育并举的教育思想,以进化论为依据,力倡以“鼓民力”“开民智”“新民德”的三民教育论。严复的西学教育并不是全盘西化,他以“有用”为准绳,对中学坚持去其“旧染”,用新式教育陶冶国民,其目的是更深刻、更冷静地了解本民族文化的特点和痼疾,以便在吸收西学时,避免产生“橘生淮北则为枳”的后果。严复在高度关注正式教育的同时,还十分重视家庭教育、妇女教育和留学教育,将之视为正式教育的补充和延伸,与传统单一的儒家教育形成了鲜明的对照。——摘编自周建超《论严复与近代中国教育的现代化》(1)根据材料并结合所学知识,分析严复教育改革的时代背景。(8分)(2)根据材料归纳严复教育改革的特点。(6分)
12.水稻本是英国移民者不熟悉的作物,16世纪开始,正是非洲人种植水稻的技艺使北美南卡罗来纳州变成充满生机的“水稻王国”,并把水稻种植“提高到令欧洲人钦佩的水平”。这反映了当时北美地区()A.生产关系发生了显著变化B.提高了非洲人的社会地位C.食物生产结构进一步优化D.水稻种植超越了欧洲地区
7.1年至1945年,26D.试图否定中国传统文化的难民或万多灾民和难民涌人陕甘宁边区。边区政府规定:移人边区的难民或灾民享有请求政府灾民享有请求政府分配土地及房屋,协助解决生产工具等优待,并享有和边区人民同等的民主权利。边区政府的举措A.以深化土地革命为基础990C积累了社会治理的经验C.意在巩固地位D.体现了国共合作的诚意
