前几天，有常粉就朋友圈很多人转发的这篇关于家长投诉《伊索寓言》的事情来问常爸的看法。
>伊索寓言的作者是谁国籍是什么（伊索寓言的作者是谁英文）
就是这张图，想必有不少家长已经看到过了：
简单来说，就是有家长看到《伊索寓言》里有“一个螃蟹掐死了自己坏心肠的蛇朋友”等情节的暗黑故事，要求出版社将该书召回且下架。我搜了搜大家的评论，对投诉家长捧的、踩的都不少。
赞同的，觉得这个家长说得对，小孩子三观还没完全形成，不足以分辨是非，孩子看的书要严格把关，越严越好。反对的，觉得他实在是杞人忧天，孩子的心理哪里有那么脆弱，那么容易被带偏？家长难道要保护他们一辈子生活在真空环境里？
常爸先不急着站队，但其实要说情节暗黑，比“螃蟹掐死朋友”暗黑得多的经典故事可太多了。
就比如说“大灰狼一口就把外婆吞掉了”，
还有“大姐的脚怎么挤也挤不进去，可为了穿上王子的水晶鞋，她狠狠地把自己的脚趾和脚后跟削掉了”……（你猜猜这是啥故事）
你说吓不吓人？但如果说这两段经典童话中的经典情节对我们曾经幼小的心灵造成了多么难以磨灭的伤害……是不是也有点儿太牵强了？
还有我们真正的国货之光四大名著，又有哪个是“少儿适宜”的？即使没看过《水浒传》的原著，课本里也学过《鲁提辖拳打镇关西》吧，那鲜血迸流、乌珠迸出的细节，简直是暴力血腥，看了之后要做噩梦有没有？
但其实关于有暗黑情节的经典童话到底要不要孩子读，5年前常爸就曾谈过我的看法（详见《经典童话如此暴力恐怖，我们为什么还要让孩子读？》），今天态度也依然如此，简单来说，就是“要读”，原因有三：
和所有文学作品一样，童话也具有反映现实这一特质。孩子在童话里认识真善美，同时也见识假恶丑，甚至还会遭遇离别与死亡。
现实中家长们更愿意为孩子营造一个安全温暖的天堂般的环境。孩子固然需要安全，但这个世界是多元的。童话是在理想与现实之间搭起了一座桥梁，让孩子有机会在步入成人的现实社会之前得以认识一个真实的世界，并能为此做好充足的心理准备。
所以，如果孩子平时接触的外界环境、家庭教养方式都是正常健康的，单纯只是读一些书，哪怕是有适度暗黑情节的书，我并不认为就此会对孩子的心理造成什么负面的影响。
童话中主人公经历的体验，会瞬间唤醒孩子们内心角落的情感记忆，从而引发孩子们的感同身受。这类情感有积极的也有消极的，而童话就成了一个很好的负面情绪的出口。最后童话故事的完美结局，也在很大程度上减轻了负面情绪带来的伤害。
童话中的极端负面行为和体验（死亡、中毒、被遗弃等等）是大多数孩子在幼小的生命过程中没有亲身经历过的，相比之下，也给了孩子们一种感觉——日常生活中经历的恐惧和压力其实小小的我也是可以承受和战胜的。
常爸一直呼吁，我们培养孩子的目标，是要培养“有国际视野的中国人”。
我们的孩子，将来是要走向世界，踏上更大舞台的。因此我们不但要给孩子读传统的中国神话/民间传说，也应该让孩子读一些经典的西方故事，特别是那些对西方政治、经济、社会、文化等方方面面影响巨大的经典，它们就像一扇扇窗，能帮助孩子深切地领略到这个与中国文化迥异的斑斓世界！
而且彼此有着共同的文化背景的情况下，理解才能更高效，沟通的成本才能更低。 比如中外新闻中经常会提到“阿喀琉斯之踵”和“达摩克里斯之剑”。
随便搜这两个词，不管是中文还是对应的英文，被使用的次数都是数不胜数。
它们都出自希腊神话，前者指即使再强大的英雄，也有致命的死穴或软肋；而后者是用来形容虽然拥有强大的力量，但也会有命悬一线的危机感。
如果不了解它们的典故与由来，看到这样的标题，是不是完全不知道在说什么？
而懂的人，就会会心一笑，快速get到作者的深意，这就是文化相通的情况下，信息交流中达成的一种默契。
又比如，当有人说“苹果之争”“特洛伊的海伦”“俄狄浦斯情结”，还有用“水仙”来形容一个人的时候，你能get到其中的深意吗？
再比如，大家动辄就会谈起的十二星座，您知道它和希腊神话密不可分的关系吗？
更不用说咖啡党们每天都在打卡的星巴克：那个绿色双尾美人鱼的标志其实就源自希腊神话里的女妖；而不少老父母亲们熟悉的品牌：亚马逊、Nike，爱马仕、范思哲，人头马……也都和希腊神话有着千丝万缕的联系！
versace范思哲用蛇发女妖美杜莎的头像做品牌logo，似乎想向世人说明：范思哲具有难以抗拒的诱惑力。
所以，希腊神话不只是写在书中的故事、久远的传说，它其实就是生活内容本身。它是古希腊文学的沃土，可以毫不夸张地说，西方文明的文学艺术、风俗习惯、自然科学、社会生活和思维方式等也许都能在这里找到答案。
而且，希腊神话本身充满魅力，其中的英雄、怪物、恶人形象清晰鲜明，善与恶界限清晰，这本身对于孩子了解人性、看待人性缺陷，处理生活困境等大有助益。
所以，常爸认为，孩子应该也必须读希腊神话！
但是！
希腊神话原著中充满着仇恨、血腥暴力、情色甚至有违人伦的内容，所以很多爸爸妈妈对于它也是唯恐避之不及，但常爸却斥资600万专门给孩子做了一套希腊神话三部曲！
不仅在语言上要保证孩子能够听得懂，内容上我们也做了大量的改编。
总的原则就是：三观正、不猎奇、不回避。
举例来说：
一提到“俄狄浦斯情结”，不少爸爸妈妈可能直接就会想到想到弗洛伊德，想到他对于儿童性心理的分析，想到恋母情结等等，而实际上，在希腊神话中，俄狄浦斯弑父娶母既事出有因又非他本意驱使，是人生至大悲剧。我们到底希望孩子看到什么，取决于我们用什么样的态度与方式来讲这个悲剧故事。
首先，俄狄浦斯从尚未出生之时，就已受神谕诅咒会杀父，但是贪心的父亲还是先要让他出生，但又因胆怯将其丢弃：
所幸因缘际遇他被领养并幸福长大，但是在知道了自己遭有神咒之后他远离了自己的养父母独自求生，生怕自己身上背负的诅咒会让他伤害自己亲爱的人。
但命运无常，最终他还是走进了神咒的圈套，在路途上杀死了父亲，并在未知的情况下遇见了自己的母亲，并爱上了她。而当神谕被揭开，他痛苦地刺瞎了自己的眼睛，并自我流放……
有了这样因果相继的叙述，孩子们通过自己的心、自己的眼跟随人物跌宕起伏的人生，便有了机会慢慢消化俄狄浦斯“弑父娶母”这样有违常理的事情到底是如何发生的，同时，对于人物命运的可怜、可悲有了更多的体察。有了完整的故事为人物做注解，孩子还会将目光停留在断章取义的猎奇角度吗？当然不会！
此外，与其他文明古国的神话相比，作为起源于四千多年前的古希腊文明流传的美丽传说，希腊神话具有一种独特的气质。常爸认为，让孩子通过阅读能够看到、感受到不一样的希腊之美，与把握好内容的讲述方式同样重要！
尤其对于低龄儿童来说，识字能力有限，图画是他们在阅读中最为关注的，所以画面不但要笔触精美、细节到位，还要让图画承担阐释内容的重要功效。
常爸相信好的图画会说话，即便孩子是完全不识字，只凭看图都能对相应的场景产生自己的联想！
比如，众神之王宙斯，就应该伟岸魁梧，展现希腊人所崇尚的力量与肌肉之美！
比如，大地之母盖亚，她与天地浑然一体的长发衬托出她大地之母的身份，而她看向人类的眼中有掩不住的温柔……
再比如，妖王提丰的狰狞雄壮，蛇头，蛇身，蛇蝎之口，双眼喷火以及诡异渐变的羽毛与翅膀，无一不显露着他混乱与狂暴的邪恶之力。
不仅如此，呼应孩子喜欢互动阅读的体验，我们的动画设计还特别让静态阅读动起来了！
孩子在阅读过程中点击页面中的人物，会看到人物动态的变化并有声音的同步配合，增加了孩子在阅读中的探索欲和参与度！
此外，为了培养孩子带着目标去阅读的习惯，以及有意识地帮助孩子关注重要知识点，我们设置了一个搜集秘宝的环节，每个知识点就是一个藏在页面中的秘宝，孩子们需要在阅读中仔细观察画面，寻找点击，集齐秘宝，到了每周五才能够点亮星座。不认真看图？不可能的！
可以毫不夸张地说，为了让孩子能够更好地理解希腊神话及其背后所蕴含的知识，我们从故事的讲述方式上、内容文字与画面的呈现方式上，都用心良苦！
最后，常爸想要再次强调，像《希腊神话》这样的经典一定要看，重要的是选择合适的途径给孩子做启蒙，让他能够从第一次接触希腊神话，就感受到它扑面而来的独特气息，它奔涌而出的想象力，以及它对于人生问题的探索与回答……
我们的希腊三部曲，就是个不错的开始！
说了这么多，来一段图文并茂的视频来了解一下我们的课程吧！这样既有精美的互动动画绘本可以看，又有老师带导讲解的希腊神话故事，估计不少爸爸妈妈也是第一次瞧吧！
