不知道哪位专家说过：得语文者，得天下！真有道理吗？
>如何教孩子认字（如何教孩子认字快又牢）
这句话足以说明语文学习的重要性，其实语文学科是其他学科学习的基础，打好这个基础就要从小学低年级识字，写字开始。
在一线语文教学，有着20余年教学经验的杜du老师透露给各位家长、新教师、学生……好用的识字、写字方法，希望帮助到更多的人。
一、识字
第一个大标题就是识字，识字就是孩子们认字，从幼儿启蒙阶段就已经开始了，比如家长拿着识字卡片，或是在电视上、外面的牌匾上看到的汉字，教孩子们认读，这就是最直接简单的识字方式了。
下面杜du老师和大家聊识字，共分三大块，一个是字音，第二个是字形，还有字义三部分，结合字音、字形、字义，来教给大家一些方法。
1.字音
a.听读识记
孩子们可以听音频，听大人说，只要是听到的，孩子们就会记忆字音，当听的时候又用眼睛看到了这个字，他就会把声音和这个字结合在一起来识记。
所以说“听读识记”是一种直接而简单的方法，大人读，孩子听，或者是借助一些媒体网络等来识记。
b.复现识记
孩子们记住了一个字，通过再现复现遇到，或者是有意强化，举个简单的例子，就是孩子认识了“妈”这个字，然后我们再拿字卡让他反复练读。
这种方法在语文课上是经常使用的，在课下的复习，也希望家长朋友辅导孩子的时候用到这种方法，很简单，就是翻开语文书盖住注音，让孩子读一读这个生字，打乱顺序再读，或写在别的卡片上认读。
c.看图猜读
一张卡片画了苹果这个图，下面有两个字“苹果”，孩子很自然就会猜出这两个字是苹果，这个过程就是孩子联系了，生活实际先认识了事物，然后去猜读生字。
生活中，有的小孩子拿出故事书，他就能把下面的字读出来，不能全都读对，有一些都是孩子猜的。
看图猜读这种方法在孩子的认字过程中经常使用，那是因为孩子在认读的时候经常会看图，看语文书上的插图，然后去猜它的读音。
d.情境运用
大家知道我们学习文字，要有一定的语言环境，字不要离开词语，词语回到句子中，孩子们才会识记字音。
所以我们读课文，读故事，都是在一定的故事情境中。
2.字形
a.图画对照
一些汉字的字形和事物的本身会有一定的联系，比如会意字，日月就是“明”，小大就是“尖”等，孩子看图对照来识记是很好的办法。
比如：图片上画了一个太阳加上一个月亮，就是明亮的“明”。
b.对照不同
这个方法来区分字形很好用，比如两个字的字形非常相似，我们就把它出示出来，让孩子找这两个字的不同点，从而巩固字形的识记。
c.形象识记
一个字的外形，我们可以把它想象成一幅图画，比如鸟这个字，我们可以感受到它就像一只鸟。上面的撇就是鸟的羽毛，点就是它的眼睛。
有一些汉字特别适合形象设计，我们看到这个字就会结合事物的形象。再比如爪子的爪，着火的火，树木的木，休息的休……
d.细数笔画
最后一种方法来记忆字形就是细数笔画了，我们认识一个生字，可以把它的笔画记住，比如吐痰的“吐”，一个口加一个土，意思是嘴里边进灰了，就要“吐”出去。
再比如字族文识字，都可以用细数笔画的形式来记住。比如河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。青字族识字，我们就记住有水才是清澈的清，有太阳才是天气晴朗的“晴”。那么青蛙是益虫，就是虫字旁了……
3.字义
a.文化熏陶
前面说了字音和字形，那么要真正学透这个字，会运用，就要明白这个字的意思。
在生活中潜移默化地就会受到文化熏陶，在语文课上，老师也会讲解部分字的甲骨文等演变，汉字的演变过程等。
b.生活语用
了解字义，很多生活中常见的字词，学生学起来也特别快，因为经常在生活中遇到，使用到。
同学们学了这个字的意思，就会在生活中或学习中能正确使用这样的词语。就像小孩子很小的时候，他经常会说一些颠倒的话，慢慢长大了，他知道了语言是怎么用的，词语是怎么用来表述的。
c.图字结对
图字结对就是把图和字配对学习，看图学这个字，通过图我们就能了解这个字的字义。
d.组词拓展
一个字通过组词来拓展，让孩子们更深刻地理解字义，比如“面”：面粉，面包，面片，面条，方便面，吃面……孩子们会感受到这些能食用的东西都是用面做成的。
一个字可以组成不同的词，表达不同的含义。比如组成词语：片面，一面，脸面，里面，外面。
上面就是一些语文教师透露的关于识字的一些方法，通过多年的语文教学，发现这些方法非常好用，也符合孩子们的心理特点和学习规律。
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