同学们平时都很喜欢看书，特别是图画书，今天给你们带来几幅有故事的图片，你瞧，这是什么故事？画蛇添足，刻舟求剑，自相矛盾，亡羊补牢。你们善于学习呀！他们有什么共同特点？都是成语故事也都是寓言故事，每个故事都有道理，小故事大道理，这就是寓言，今天我们再来学习一篇寓言故事，《守株待兔》，在学这篇课文之前，谁读过这个故事？
孙老师也想讲一讲这个故事，想听孙老师讲的同学请抱臂坐直。我们讲的是同一个故事，有什么不同之处吗？
刚才讲的是现代文，孙老师讲的是文言文，就像之前学的《司马光》一样，这样短小的古人写的文章我们称它为文言文，或者是小古文。
>刻舟求剑古文（刻舟求剑古文及注释）
故事说了守株待兔，那是谁守株待兔呀？
宋人有耕者，就是指农夫，什么者还经常称呼人呢，有学问的人，我们称他们学者，看书学报的人，我们成为读者，有智慧的人我们成为智者。耕者就是指种田的人。（10分钟）
那这个耕者为什么会在这里守株待兔呢？田中有株，兔走触株，折颈而死。这只兔子是怎么死的？兔走怎么会触株折颈而死呢？解释“走”儿童急走追黄蝶“飞禽走兽”
农夫很高兴，他是怎么做的呢？
因事起耒，而守株，冀复得兔。这句话怎么理解呢？通过看注释，我们知道，可以这样理解：于是农夫放下了农具，守在树桩旁，希望能得到兔子。那这句话中哪一个字代表了农夫使用的农具呢？耒是什么样的农具呢？通过看插图就能猜出“耒”的意思，这是看插图的方法来学习文言文。（15分钟）
跟老师读释其耒，放下工具是释其耒，那么放下书呢？释其书，放下笔，释其笔，释是什么意思呀？放下，在现代汉语中也经常会使用到这个字，比如，“手不释卷”，“爱不释手”，来跟老师读“爱不释手”而这个农夫却放下了他的农具，因释其耒而守株，希望在得到兔子，冀复得兔，理解了这句话的意思，就能读得更好，农夫愿望成真了吗？
守株待兔的结果是什么呢？
兔不可复的，而得宋国笑，理解了全文的意思，再来读会更有体会，同学们再来读一读吧。（20分钟）
读着读着我们就能在文言文和现代文之间自由切换。我们来玩一个小游戏，孙老师和你们一起来玩一玩这个游戏。古今对对碰，我读古文，你们读现代文。
要有古人读书的味道。
这么有意思的一个故事，编辑部的叔叔阿姨把他编成了连环画，我们一起来看一看吧
我出示图片，你们对出相应的古文，折颈而死的兔子被农夫看到了，他会想些什么呢？
不用费工夫呢，坐在那里白日做梦呢，这样想着，于是农夫就这么做了，因释其耒而守株。兔不可复的，而身为宋国笑。宋国人会怎么笑话他呢？
你明白了什么样的道理？
《守株待兔》的故事告诉我们做事不要存在侥幸心理，更不要妄想不劳而获。我们应该主动积极做事情，只有自己付出努力，才能有收获。
我们现在有这样精美的图画，但是古人可没有这么精美的图画呢，在纸没有发明的时候，古人把文章写在这样的竹子上，竖着写的，而且是从右往左写的，这样你还会读吗？（30）
穿越一下，和着音乐和古人一起来读一读。
