蒙红亚君邀，给书香龙乡写篇好书推荐，很是为难，因读书少，手懒，不知推荐何书。但低头不见抬头见，不能推却。就写一篇记忆中读过的书吧，聊以交差。
犹记少时读连环画，也称小人书，画册，七零后皆有记忆。三国啦，水浒啦，多则百十本，少则三五本，交换着看，课后读小人书可是幸福时光。而今，小人书早已成为记忆，只在古玩旧书市场才见影踪。
八十年代，偶得一本《少年文艺》，甚喜。哪年哪期的忘了，字多，带插图，描写的多是孩童时光，读起来爱不释手，我以为那是最好的书。前几日，收拾女儿旧书，竟找到一本2016年九成新少年文艺，读起来虽无少时激动，但也津津有味，对青少年来说，《少年文艺》，值得一读。
>惠特曼草叶集（惠特曼草叶集名句）
后来学业渐重，所有闲书打入冷宫。九六年，在安师读书，第一次进图书馆，才算正式阅读。古今中外，经史子集，但都是浮光掠影，记住的不多。能记起名字的只有路遥的《平凡的世界》，余华的《活着》，外国小说有《钢铁是怎样炼成的》和《简爱》，诗集有泰戈尔的《飞鸟集》和惠特曼的《草叶集》。
九八年入职，我把中学时代的禁书武侠小说读个遍，古龙金庸梁羽生温瑞安无一遗漏。我明白学生党成为武侠迷的原因了，这些书读起来很是畅快，但不建议学生党读。成年人有自制力，偶尔涉猎也未尝不可，不是有人称之为成年人的童话吗。
教育类书籍，我喜欢李吉林老师的《情境教学》，哪怕从未看过情境教学的老师，他的课堂都有情境的影子。李吉林老师也说，情境从来不是强加给课堂教学的，而是课堂教学本身应有之义。
评课的书我读过王荣生教授的《听王荣生教授评课》，其特点是从教学内容入手。王荣生教授谈一节好课的标准：最低标准，知道自己教什么；较低标准，教学内容正确；较高标准，教学内容的现实化；理想标准，语文课程目标的有效达成。本来对自己的课堂沾沾自喜，读了王荣生教授的书，对照好课标准，自己连最低标准都没达到，不禁觍颜。以为自己知道教什么，不过是对着教参比葫芦画瓢，把语文课上成了政治课，上成了活动课，上成了似是而非课，独不是语文课。额上，冷汗涔涔。
还有韩素静老师的《上一堂朴素的语文课》，我喜欢朴素这两个字，有洗净铅华，素面朝天的感觉。或许，简单自然，返璞归真才是语文教学的真谛。
还读过哪些书，委实想不起来，那就不想。读书少，不敢推荐。盖书若妙，则知者众，读者自会领略，何须我唠唠叨叨。但蒙红亚君有嘱，不敢推辞，是为之文。
2022年10月28日于净心斋
