疫情在家，我把语文课本又重新过了一遍。就是想方便您在家就能辅导孩子语文。花了整整2天时间，把部编版语文教材下册6本翻了个遍，整理出这篇文章。
语文园地出题概率高，对孩子的要求也循序渐进，考试题很多都是语文园地的变形。话不多说，进入正题:
1关于天气的词语：风霜雨雪雨夹雪霜冻阴雨雷电
>孟浩然的资料简介20字（孟浩然的资料简介）
关于身体的词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子
关于夏天的词语：冰棍西瓜绿豆汤等
关于卫生间的词语：刷牙香皂脸盆脸盆等
2歇后语的积累：如小葱拌豆腐—一清二白
民间俗语：如朝霞不出门，晚霞行千里
3数量词的使用：如一辆车一匹马一册书
4拼音一个偏旁变化不同汉字（如：明早星阳）
5口语交际：听故事讲故事、请你帮个忙、打电话、一起做游戏
6用表示心情的词语说句子：高兴生气害怕难过
2关于职业的词语：如建筑师教师裁判员等
关于玩具的词语：不倒翁、玩具枪等
关于大扫除的词语：水桶、簸箕、抹布等
3积累ABB词语：如热乎乎香喷喷
积累时间的词语：早上、一会儿、天黑了等
积累形容生气、难过、高兴的词语：愤怒、兴高采烈、悲伤
4有感情的朗读课文：小马连蹦带跳地说
小马难为情地说；老师和颜悦色地说
5联系前后句猜测词语意思并查字典确认：他并没有明说，只是用眼神暗示我。
灵巧、灵敏
2、积累AABC词斤斤计较源源不断
积累ABAC词无依无靠无边无际
3、积累理解难懂的词语和句子的方法：联系上下文、请教他人、查找资料、结合工作经验
4、说出、写出字词的不同含义“米饭没熟、平时很熟的曲子”
5、用设问句的开头说一段话“你可知道那座山上的石头有多么奇妙吗？”
6、学写、学说排比句式
7、口语交际：春游去哪玩；口述小动物的外形特点、该不该实行班干部轮流制；描述人时使用神态描写；围绕中心把话说清楚。
介绍一次手工活动的制作过程，如捏泥人、剪纸等；通过关键语句概括文章大意；尝试说出一个熟悉的人的特点；
劝告（有同学违反交通规则，进行劝阻）；趣味故事会（讲故事的同学注意仪态，听故事的要专注；、（借助表格、思维导图、示意图等）用自己的话复述故事大意
口述、写作时拟声词的运用（如扑通、哗啦啦、扑哧）
转述别人的话（传声筒）
2、积累遇到不懂的问题的：请教别人、联系上下文、结合生活实际、查阅资料
3、积累词语：原有含义+新含义（潜水、冒泡、桌面、笔记本、粉丝、油腻、云技术）
积累有关品质的词语：临危不惧、心急如焚
积累古人读书的故事：程门立雪、萤囊夜读
4、说明文作比较的说明方法
5、认识古代文人：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍
6、描写颜色的句子：颜色+透着+颜色（晶白中透着淡蓝、黄得蓬勃）
7、学习词语的字面义和深层义:千里马、老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂、纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗
8、积累冒号的用法、感叹词的使用
9、用修辞的方法表达感情：如恶狼般的眼睛
10语言描写表达人的特点；动作描写表达品质
11、用环境描等侧面描写冬天：风、雪、霜、动物。
2对比的写作手法：这里的桂花再香，也比不上家乡院子的桂花
3理解文本内容的方式：联系上下文猜测；较难的语句跳过；借助资料；通过影视剧、音视频
4根据特征猜人物
5四大名著阅读
6汉字的历史：有趣的形声字、汉字字体的演变、甲骨文的发现、百家姓、书法欣赏
7抓住人物动作、语言、神态，体会人物内心；读句子体会人物内心世界
8推测人物的思维过程
9动静结合的表现手法：火车进站、群鸟飞过湖面
10体会语言的风趣幽默
2同样的意思，用不同的语言来表达。比如“一律、清一色、都”。
3习俗的寓意：吃鱼建筑上有蝙蝠过年吃年糕
4行楷的笔画变形
5人物评价：通过语言、动作、神态进行判断，评价人物的多面性和立体性
6夸张的表达方式：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊!
7名著漫读：《鲁宾逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《爱丽丝漫游奇境》
8读书笔记：写下感触、摘抄喜欢的段落、人物图谱、写出全书结构和作者的想法
9主人公心情的变化？表达情感的手法是什么？记叙议论抒情说明描写？以及烘托、渲染等
10即兴发言：不同场合、对象下的即兴发言
11体会借物喻人的写作手法：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
12外貌描写神态描写对人物性格的刻画
13辩论：听出别人讲话的矛盾和漏洞，进行反驳。
14良好的读书习惯：读名著、边读边思考写完作文自己修改、请教别人或查询资料
15临近毕业，给老师同学写一封信；写临别赠言
16送别诗《采薇》、《宋元二使安西》、《春夜喜雨》
以上就是1-6年级下册语文课本语文园地部分的汇总，疫情在家辅导孩子，希望给您一些参照。时间紧张如有疏漏，可在评论区留言，我在增补删。
